Учёба в шведском университете

Время от времени сюда забегают люди, которым интересно узнать поподробнее об обучении на уровне высшей школы. А у меня есть прекрасная деушка, которая всегда рада поделиться своими впечатлениями и формальной информацией. На этот раз она вам расскажет об учёбе в Стокгольмском университете на экономической программе.

В своё время она сделала выбор в пользу получения полного экономического образования вместо дополнительных курсов для иностранцев. Программа эта только на год длиннее той, которая даётся иностранным экономистам, но веса в ней больше. К тому же круг общения резко расширяется и упражняться в шведском приходится намного чаще.

Встречайте нашу будущую звезду...
.............................

Я наконец-то собралась с мыслями рассказать о своей учебе. Буду рада, если Вы это опубликуете в Ваш блог.

В конце августа я начала учиться в Стокгольмском университете. Курс, который я изучаю, называется Национальная экономика и состоит из двух частей: Микроэкономика и Макроэкономика. Язык курса - шведский. Heltid - это обозначает, что в неделю я должна посвятить 40 часов изучению экономики.

У меня два раза в неделю лекции и один день семинары. Лекции идут 3 часа, через каждые 45 минут перерыв 15 минут. Семинар длится 2 часа. Остальное время для самостоятельного изучения и подготовки. Что меня удивило, так это то, что расписание разное на каждую отдельную неделю. Например, на этой неделе мы учимся понедельник-вторник-среду, а на прошлой мы учились понедельник-четверг-пятница. Никакой строгой привязки учебы к дням неделям нет.

В лекционном зале 600 мест и почти все заполнены.

Возраст разный: от 19 до 65. Национальности тоже разные, много темнокожих и азиатской внешности.

Семинары сделаны по подгруппам. В моей подгруппе 30 человек.

Так как людей очень много, то все общаются по два-три человека. Я подружилась с одной девочкой-шведкой. Она живет рядом, мы вместе ездим в университет и делаем уроки. А так знаю человек десять.

Преподаватель стоит на сцене, у него гарнитура и передатчик, то есть говорит он в микрофон, а руки свободны. Мы сидим в зале, который у меня ассоциируется с кинотеатром. Только у каждого свой откидной столик, как в самолете, и лампа. Преподаватель нам рассказывает новый материал и показывает слайды-презентацию. Накануне каждой лекции преподаватель скидывает нам материал в виде презентации в интернет, я распечатываю и делаю пометки.

Лекции и семинары на шведском. В списке учебников 2 книги на английском и 2 на шведском.

Как я понимаю, таких как я, которые живут в Швеции пару лет, либо нет вообще или очень мало. Потому что почти все, кто со мной учатся, заканчивали гимназию в Швеции и имеют шведский аттестат.

После первой лекции открыла контрольные работы прошлых лет и чуть не плакала, потому что знакомых слов не было вообще. Зато, когда в прошедшую пятницу мы писали первую контрольную работу, я написала правильно 90%. Я особенно старалась, потому что это был тест и надо было просто выбрать правильный ответ из предложенных. С определенным волнением и тревогой жду экзамена, когда надо будет ответ писать своими -шведскими- словами.

Каждая лекция соответствует 2 главам из учебникам. Это примерно 60 страниц из англоязычной книги.

Я много занимаюсь дома: сначала читаю презентацию преподавателя и перевожу незнакомые слова, потом читаю книгу и перевожу незнакомые слова оттуда, потом делаю все задания из книги, потом задания в интернете, которые создавались авторами книги, потом решаю старые контрольные работы.

Каждую неделю у нас есть групповые работы. Это домашнее задание, которое мы делаем в группах по 2-4 человека и сдаем за день до семинара на проверку преподавателю. Задания простые, но с хитростями. Очень легко решаются неправильно )))

Всего за полгода мы должны написать 4 контрольные работы и 2 экзамена. Контрольные работы не являются обязательными, но являются хорошим способом систематической подготовки. Они стимулируют меня учиться каждый день, а не в ночь перед экзаменом.

Задачи, которые мы решаем на уроках очень жизненные. Например: парень встречается и живет с девушкой, которую он не любит. Начертите график, где по одной оси время и на другой стоимость-польза. На графике должно быть две кривых: одна затраты на отношения (покупка цветов, нервы при скандалах), другая кривая - польза и удовольствие от отношений (первый поцелуй, секс, завтрак в постель). Затраты растут и суммарное удовольствие растет, но потом удовольствие становиться постоянным (называется быт), а вот затраты продолжают расти и тогда происходит разрыв отношений.

Другая задача: есть производство наркотиков. Максимально можно произвести 300 грамм марихуаны либо 400 грамм гашиша. Это про ограниченные ресурсы, альтернативные издержки и проблему выбора. Нарисовать график: по одной оси марихуана, по другой гашиш. Чем больше производим гашиша, тем меньше марихуану и наоборот.

В заключение хочу сказать, что учиться мне очень нравится, особенно потому что у меня это получается. Со своей шведской подругой я играю роль репетитора и помогаю ей, отчего она получает пользу, а я - удовольствие и дополнительную практику шведского языка.

В общем, я плавно и успешно двигаюсь по моему плану, который Вы мне помогли составить. Спасибо Вам большое за это!

Обнимаю Вас, благодарю за умные и актуальные мысли в Ваших постах,
Л.